关于今年高考的文学类文本在线美工，最近我收到了很多学生和老师的抱怨。
主要的抱怨点是读不懂题。学生说：“高考的文学类文本，和平时做的模考题出题路数完全不一样，完全看不懂，不知道在考什么，也不知道该往哪个方向答题”。
我想了想，的确如此，平时学生做惯了的模考题，题目一般是这样子的：本文在叙述上颇有特色，试分析。
本文在语言上颇有特色，试分析。
请分析本文中的某某某的人物形象。
但是，一上高考考场，题目就变成了这个样子：
文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”?
文末画线的句子表明,作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点?请简要说明。
文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。
文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。
模考题这种问法，基本上用所谓的“干货”“套路”就能解决，所以学生的语文成绩，往往看上去也还不错，但是，这种“看上去不错”其实是假象，因为一到高考，屡试不爽的“干货”“套路”就会失灵，成绩自然也会原形毕露。
为什么模考题和高考题在命题上会有这么大的差别呢？我认为，主要是命题的底层逻辑不一样。
一般的模考题，其命题的依据，往往是文学类文本的一些基本知识点，如情节的“起因、发展、高潮、结局”四分法、次要人物推动情节发展，衬托主要人物、文章标题的作用，结尾的作用等等。
美工这些知识点，都是分析文学类文本通用的一些“常识”，用套路化的“干货”就能囊括，看似很专业，但实际上都是一些文学上说烂了的陈词滥调，也考查不出学生真实的思维水平。
这个问题，教材主编温儒敏也曾经批评过，他举的例子是散文教学，说：“尽管每篇的特点不同，但教学的思路程式大致就那样，总是段落大意、主题思想、作者情思、篇章结构、写作方法，等等，最后得出诸如'情景交融’'比喻的手法’'形散神不散’之类大同小异的结论”。
而高考题就不一样了，这几年来的高考题，命题的点，与其说是考查文学类文本知识通用的“同”，不如说是这篇文本与其他文本最大之不同，是文本的特点，差异化的“异”，因此，学生用套路化的“同”，去解差异化的“异”，那自然是解不开了。
我拿今年新课标Ⅱ卷文学类文本题为例在线美工，展开说明。
今年新课标Ⅱ卷文学类文本，考了孙甘露的《千里江山图》，这个文本，从题材上讲，是一篇历史谍战小说，从手法上讲，最大的特点是在叙述时间的安排上采用了“预叙”的写作手法，这是这个文本与其他文本的最大差异点。
而高考的所有题目，都是围绕这些点考查。
我们先看两个选择题。
6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)
A.“他看见两个她,一个在面前,一个在镜子里”,说明叶桃的性格活泼多变,让年轻的陈千里琢磨不透。
B.叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖,以及挑担小贩的桂花糖芋苗,表明她很适应南京休闲的日常生活。
C.端午节的前一天,叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边,半天不理他,反映出她斗争经验不足,关键时刻不能很好地控制情绪。
D.“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”,表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。
这道题应该选D，我们看看错误的三项，A、B、C三个错误的选项，其实设错点是一致的，在线全职美工说叶桃性格活泼多变、很适应南京休闲的日常生活、关键时刻不能很好地控制情绪，这其实都是从叶桃和陈千里谈恋爱的角度上说的，是把叶桃仅仅看成了一个陷入爱河对男朋友撒娇的贪恋物质生活的小女人形象，而没有看到文本的谍战小说的特点，里面的人物都是“表面一套，背后一套”，就是A选项中所说，“他看见两个她,一个在面前,一个在镜子里”。 我们再来看第七题：
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)
A.写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句,既表现出两人的精神风采,也点出时代氛围。
B.选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园,凸显其阴森残酷。
C.描写机要室另两个女人微笑以及门房笑的细节,用以反衬一种紧张诡异的气氛。
D.文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历,将个人爱情与革命斗争交融在一起。
这个题选C，这个题考查的依然是谍战小说的“表面一套，背后一套”，但是，他的着眼点在于“用力过猛”的问题。是，谍战小说往往都是“表里不一”，表面上风平浪静，暗地里刀光剑影，表面上“笑”，背地里却是刀，但是，也不完全是机械，固定，套路的，比如说这个C选项，就有点过度推断了，里面的笑就是笑，并没有用以反衬一种紧张诡异的气氛。
我们再来看看两道大题：
8.文中画线处说“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”,又说“她从来没有真正离开过他”,请谈谈你的理解。(4分)
①两人日常交往中,叶桃总是先离开,但依然通过多种方式和陈千里保持联系;
②叶桃思想上更早觉悟,先于陈千里参加革命,又引导他走上革命道路;
③虽然叶桃后来在斗争中牺牲,但她永远活在陈千里心中,她的革命精神为陈千里所继承。
这道题也一样，“在他们两个人当中,叶桃总是先离去的那一个”这是表面现象，而“她从来没有真正离开过他”却是真实的情况，也符合谍战小说的主要特征，而在答案构建上，则体现了作者在叙述时间上的精心安排，第一点最容易答出，是因为其回答的时间点是“现在”，而二、三点相对较难，是因为其回答的时间点是“过去”与“未来”。
9.文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句,产生了怎样的叙述效果?请简要分析。(6分)
①整体上回溯性地讲述故事,本身具有一种历史纵深感;
②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代,情节脉络清楚;
③展现出人物的成长历程,使人物形象更丰满;
④通过叙述时间的跳跃,过去与现在、回忆与现实相交织,将谜团逐一解开,行文跌宕起伏。
这道题以时间线索入题，值得注意的是其“预叙”的创作手法，即“现在想来”“他知道这情况时”，“预叙”，就是把未来的事情拿到“现在”提前叙述，这种手法在《百年孤独》里最为常见，如《百年孤独》的著名开头：
多年以后，当面对行刑队，奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会想起父亲带他看冰块的那个遥远的下午。
这个题目最好答的是第二点，学生看到三个时间依次排开，就会自然想到“情节脉络清楚”，次好答的是第三点，人物形象学生都能想到，丰满何解呢？作者在时间上跳跃，把过去和未来的事情都拿到现在来说，那自然是丰富了人物的形象。
还有两点怎么答呢？我们来回想一下这篇文本的题材“历史谍战小说”，“历史小说”对应历史纵深感，谍战小说属于悬疑小说这个大类，因为是悬疑小说，所以是“将谜团逐一解开,行文跌宕起伏”。
好了，一切都豁然开朗，高考题就是这么命出来的。
来源：乔国华在线美工
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